Diretrizes de Apoio à Criação de Objetos de Aprendizagem Acessíveis

Abstract

Este artigo apresenta o processo de obtenção de um conjunto de diretrizes para o desenvolvimento de objetos de aprendizagem acessíveis, para orientar e apoiar os professores na elaboração de materiais didáticos digitais com características e funções de acessibilidade. Estas diretrizes possuem abordagem neutra no que se refere às teorias educacionais e de design instrucional. Foram testadas por professores que utilizam e desenvolvem conteúdos para aprendizagem on-line. A pesquisa que conduziu o desenvolvimento deste trabalho foi de natureza aplicada, de abordagem qualitativa e fundamentada na análise e na convergência dos "Princípios de Design Universal", com as "Recomendações de Criação de Conteúdo Acessível para web" do World Wide Web Consortium (W3C) e com as "Melhores Práticas para Produção de Aplicativos e de Conteúdo Acessível" apresentadas nas guias do Instructional Management Systems (IMS). A amostra estabelecida para teste foi intencional e determinada a partir dos critérios de inclusão e exclusão, composta por professores colaboradores, atuantes no ensino superior, de diferentes áreas do conhecimento. As diretrizes criadas foram disponibilizadas a estes professores para que elaborassem materiais didáticos acessíveis. Para auxiliá-los na tarefa e na busca da unidade de apresentação para avaliação da aplicabilidade das diretrizes, foi desenvolvido um guia para criação de objeto de aprendizagem. Deste teste, observou-se que as diretrizes propostas foram eficientes no auxílio aos professores no desenvolvimento de objetos de aprendizagem acessíveis, em suas respectivas áreas de conhecimento.